让教育回归本真
——牟平区第二实验小学简介
牟平区第二实验小学，在1995年4月在全区“捐资助学”热潮中诞生。学校坐落于城区牟山路中段东侧，占地19800平方米，建有一座可容纳30余个教学班的教学楼和一座具有现代化设施的综合楼、多功能阶梯教室及一个250米的操场等。学校现有36个教学班，1820余名学生，121名教职工。近几年，在牟平区健康教育理念的引领下，坚持“真心抓习惯，良心办教育”的工作原则，秉持“教学生五年，想学生终生”的办学理念，努力把教育做真、做实，实现“点点滴滴育人，时时处处育人”的本真教育目标。
“真”起来的课堂教学，习惯培养回归本真
学校立足学生长远发展，努力打造以学生自主学习为主的“思维课堂”，以培养学生能力和习惯为目标，变学生“被动学习”为“主动学习”。课堂上不以问题引导学生，让学生自主发现、自主探究，教师适时引领提升。学生在课堂上学会思考、善于表达，实现了“以学生影响学生，学生带动学生”、科学自主的课堂教学之路。
为了培养学生良好的阅读习惯，学校从“活”起来的图书馆开始，实行无门图书馆，建立诚信书吧，让好书与学生零距离接触。晚学后，学校成立“四点钟自主阅读社团”，为爱读书的孩子提供畅游书海的场所。为了培养学生敢于在众人面前表达的信心与能力，学校搭建学生读书坛，开展常态化演讲、读书沙龙活动，孩子们在自由的交际场中成长起来。每年一届的校园读书节活动精彩纷呈：图书欢乐换、赠送好书、外出游学等，不但营造了浓郁的读书氛围，更为学生能力提升、品格培养注入源头活水。
“动”起来的大课间，体育锻炼回归本真
为了让学生拥有健康的体魄，学校以课堂体育为主导，以“动”起来的大课间为平衡点，细化体育活动，开放体育器材资源，全面激活学生的健身热情。体育课上，教师开发了许多丰富多彩的游戏项目，像“老游戏，新玩法”、“彩带操”、“跳绳升级”等深得学生的喜爱。操场上开放的“体育器材超市”给孩子搭建了一个常态化的活动平台，学生可以随时去挑选自己喜欢的器材进行锻炼。大课间活动更是热闹非凡，从周一到周五学校都做了科学的安排，每天活动目标不同，活动内容不同。除了500米的跑步外，穿插安排了跳绳、运球、高抬腿、立卧撑、坐位体前屈等活动，每天都有固定的锻炼目标，收到了最佳的锻炼效果，得到了家长的一致好评。
“活”起来的校本课程，传统文化回归本真
如今的孩子多为独生子女，家庭的娇惯使得他们“五谷不分，四体不勤”，与生活严重脱节。为了真正做到把教育落到根上，学校根据小学生特点，开发了《跟着节气走》校本课程教材，用“节气”接地气，引领孩子亲近自然，走进农田，伴着节气长见识。国学经典具有丰富的内涵，不但能滋养学生的性情，更能教给他们处事的智慧。为此，学校还开发了《跬步之行》校本课程教材。在诵读经典的同时，引领学生学习生活技能，既丰富了学生的人文底蕴，又在潜移默化中培养了学生良好的学习习惯和生活习惯。
为了传承书法艺术，学校开发并实施了写字课程。学校联手“全国百杰书法家”王汝峰老师制作了写字微课资源，编写了写字序列教材随堂练、时时练、小小书法家。这些教材与课本配套，与学生语文学习同步训练，大大提升了学生的常态书写能力。近两年，学校有13名学生在全国书法大赛中获得金奖，在全区书写大赛中取得团体第一名的好成绩。
三套教材的开发，与生活相连，与习惯对接，真正让经典扎根于学生的心田，将传统文化的精髓落到根上，实现了“在无形教育中培养学生有形的素养”。
“实”起来的校园文化，育人环境回归本真
俗话说：好孩子是“养出来”的。走进二实小的校园，透过校园文化的窗口，能切实感受到学校如何着眼于学生的发展，让他们真正成为校园生活的主人。
学校的校训是一首题为《大山》的诗：“山背山，山扛山，你背我扛去摸天……”，团结奋进精神深入到每位教师、学生的心中；读书海报、日记专栏、校园影视厅、最强大脑等一系列独具特色的校园宣传栏，为孩子的课余生活增添活力；定期更换校园铃声，从听觉上潜移默化地培养学生的审美意识、道德情操和敏感意识；校长助理、校园电视台、自主黑板报、无垃圾桶校园等举措，都从不同侧面培养了学生自主管理、自主反思的能力。
学校努力为每位学生搭建展示的舞台，让个孩子都做最好的自己。学校墙壁上悬挂的不是名人名言，而是学生自己的感言。“六一”儿童节改变传统做法，组织全校性的“校园吉尼斯大赛”，让所有学生人人参与，人人展示。
学校的本真教育做法得到了社会各界媒体的关注。中国德育对学校进行专访，2014第九期以《培养学生有形的素养》为题，对学校的工作进行了全面的推广介绍；2014年3月，烟台晚报专版发表了学生的“思维”日记；2014年6月，山东教育报报道了学校《让图书馆的尘封图书流动起来》的做法；《大众日报》以《把教育回归“人”的培养》、《山东教育》以《知行合一，精进不休》为题全面肯定了学校有效读写、“本真”教育的做法；2016年4月20号，《教育文摘》第16期头版以《办一所属于孩子的学校》为题阐述了学校的有效读写课程理念。
学校坚信：只有尊重学生的成长规律，因人而异，因材施教，顺应不同学生的成长需要，才能真正实现教育的本真，促进学生的健康成长！
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